Definiciones que sustentan el perfil de egreso

Considera las cuatro definiciones claves que sustentan el perfil de egreso

Para lograr que un estudiante llegue a ser el ciudadano competente en la sociedad y estar preparado ante situaciones de conflicto, resolviendo y actuando éticamente, desarrollando las capacidades, el conocimiento, la habilidad y actitudes y se hace de acuerdo con estándares establecidos y sobre todo corregir en nivel alcanzado si lo necesita.

Establece relaciones entre estas cuatro definiciones:

Existe una estrecha relación en forma ascendente entre las cuatro definiciones. Podemos encontrar relaciones semejantes, en cuanto a lograr objetivos, metas y llegar a cumplir los estándares en cada ciclo según lo planteado.

Podemos relacionarlo de la siguiente manera:

Competencia	Capacidad	Estándares	Desempeños
Habilidad de una persona para resolver problemas.	Desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes.	Para verificar el logro por ciclo(año o grado).	Es observable medible y flexible.

Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos:

El Currículo Nacional de la Educación Básica, establece los aprendizajes que se esperan que logren los estudiantes al finalizar su vida escolarizada. Conocido que el enfoque está basado en competencias es preciso que los docentes conozcamos y manejemos las definiciones claves que sustentan el perfil de egreso de los estudiantes, según la progresión de sus aprendizajes desde el inicio hasta el final de la escolaridad, según el grado ciclo en curso.

El enfoque por competencias, representa la búsqueda de estrategias de enseñanza en la forma en que una persona de respuesta satisfactoria a situaciones reales y, por lo tanto complejas de su vida diaria movilizando una serie de capacidades que le van a permitir actuar de manera competente mediante acciones en las que se movilizarán al mismo tiempo de manera ininterrumpida los componente actitudinales (saber ser), procedimentales (saber hacer) y conceptuales (saber pensar) en la búsqueda de soluciones a un determinado problema que se le pueda presentar a lo largo de su vida.

El Currículo Nacional de la Educación Básica Regular se estructura en base a competencias, capacidades, estándares de aprendizajes y desempeños las mismas que permiten orientar nuestro trabajo pedagógico hasta el logro de los objetivos trazados, teniendo en cuenta de manera específica con respecto  a los desempeños, los mapas de progreso que nos permitirá enfocarnos en los aprendizajes que deben lograr nuestros estudiantes de acuerdo al grado o ciclo, los cuales se deben desarrollar al culminar cada uno de los VII ciclos de EBR, teniendo como producto final estudiantes competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes con sentido ético, valorando la diversidad a partir del diálogo intercultural, de modo que pueda contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad actual en un contexto democrático.